"Estamos muy mal en comprensión lectora": UJAT sobre estudiantes tras resultados de prueba PISA

Descartó que esto se deba al modelo educativo la Nueva Escuela Mexicana

Imagen de contexto
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El rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), Guillermo Narváez Osorio, sostuvo que "es raro" el resultado de la prueba PISA tras señalar que han detectado que los alumnos de nuevo ingreso están "muy mal en comprensión lectora".

Añadió que otro de los rubros donde están mal los estudiantes, pero que no se menciona mucho, es el idioma inglés, principalmente en la redacción y comprensión.

"El examen general califica cinco grandes rubros. Hay dos rubros que tienen que ver con el perfil de los muchachos. Si vas a ingeniería, te califica o si vas a medicina, te califica anatomía o pero hay tres que son muy importantes. Uno se llama pensamiento crítico, otro se llama comprensión lectora. Dos. Y son los que nos establecen esto que calificó la prueba PISA y para mí no es oye, sube la SEP, no es este raro lo que sucede.

Estamos muy mal en comprensión lectora porque no es lo mismo oír que escuchar. O decía el doctor Francisco Torralba, pues no es lo mismo leer que entender. Y entonces eh en comprensión lectora la mayoría sale mal y en pensamiento crítico. Y si te vas también a una parte que no puntea, pero que también es cierto, estamos muy mal también en el manejo del inglés, en la comprensión y en la redacción. Y ahí es donde tenemos, por eso tenemos un centro de idioma, por eso estamos trabajando con ellos en esta parte", aseveró.

No obstante, Narváez Osorio descartó que esto se deba al modelo educativo la Nueva Escuela Mexicana, al sostener que, cuando él fue secretario de Educación en Tabasco aún no se implementaba y los resultados de la prueba PISA no eran nada favorables.

"No, no, no, no, no, no, yo cuando estuve en la en la SEP ya hace 7 años, 2 años, que todavía no existía el nuevo modelo educativo, ya los resultados de la prueba PISA eran muy duros para México y todavía más duros para Tabasco. Entonces, no, no, no creo que sea por, no, no podemos culpar al nuevo modelo educativo de que por él haya caído.

Lo que sí podemos decir es que no hemos logrado superar los niveles en los que nos ha colocado o que traemos arrastrando en comprensión lectora y que tenemos que mejorar y que tenemos que hacer algo", señaló.

Por lo anterior, reiteró su propuesta de enseñarle a los niños ajedrez, no como juego, sino como una forma de desarrollar el pensamiento matemático y más crítico.

"Nosotros en algún momento planteamos que hay que tener otras actividades, por ejemplo, el ajedrez. El ajedrez ayuda a los jóvenes, no como juego, como una actividad lúdica. Eso nos ayuda a desarrollar su pensamiento matemático. Y la comprensión lectora no es nada más que hagamos círculos de lectura. O sea, la comprensión lectora no es que no se lea, es enseñar a pensar.

La comprensión lectora tiene que pensar en pensamiento crítico tiene que ver con el entender las cosas, discutirlas, analizarlas, no estar de acuerdo en preguntar siempre. Ese es el pensamiento crítico y es lo que tenemos que incentivar en las en la primaria, en la secundaria, en la preparatoria y en la propia universidad", mencionó.