SEP pide no dejar solos a los maestros ante uso de celulares en aulas

El uso excesivo de los dispositivos móviles ha cambiado la dinámica en las aulas

SEP pide no dejar solos a los maestros ante uso de celulares en aulas

Como parte de la discusión sobre la regulación del uso de celulares en las escuelas de educación básica del país, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, reconoció que los docentes se encuentran en la primera línea de la batalla por la atención de los estudiantes.

Durante la conferencia de prensa de la presidenta Claudia Sheinbaum, el funcionario explicó que los maestros enfrentan diversos desafíos ante el impacto de la tecnología y la inmediatez digital en las aulas, entre ellos:

·        Sostener la atención en el aula

·        Enseñar frente a la inmediatez digital

·        Gestionar conflictos que nacen en las redes

·        Integrar tecnología con sentido pedagógico

En este sentido, Delgado Carrillo, pidió no dejar solos a los maestros.

"No podemos dejar solos a los maestros, tenemos que ir todos encaminados a lograr la atención, la concentración de los niños y cuidar ese espacio extraordinario: el aula, donde ocurre algo que ninguna pantalla puede sustituir, el encuentro para el aprendizaje que para la Nueva Escuela Mexicana sigue siendo profundamente humano", aseveró.

Delgado Carrillo, presentó un estudio que refiere que, en Estados Unidos, más de la mitad de los jóvenes de entre 11 y 17 años reciben 237 notificaciones al día; el 23% ocurre durante el tiempo que están en clases, lo que representa una notificación cada 4 minutos. Y según un estudio de la UNESCO, cuando recibes una notificación un estudiante puede tardar hasta 20 minutos en volver a concentrarse en lo que estaba aprendiendo.

Por su parte, Yareni Annalie Domínguez Delgado, pedagoga e investigadora de la UNAM, dijo que la inmediatez digital ha estado desplazando nuestro foco de atención poco a poco, la atención profunda sostenida hacia una atención fragmentada, ya que pasamos de un pensamiento crítico hacia una hiperatención.

imagen-cuerpo

"Esto también va a modificar mucho el ritmo en el que aprendemos: de pasar de algo lento, reflexivo, que tenga pausas, a algo que queremos cada vez más rápido, eficiente y de manera inmediata. Cuando todo esto está disponible al instante, disminuye también nuestra tolerancia a la frustración, estos momentos que son necesarios para la frustración, para la creación de conocimiento, pero sobre todo para pensar y construir este conocimiento. Por eso, el reto de nuestras escuelas no es competir con la velocidad de las pantallas, sino recuperar estos espacios para la pausa, para la atención, para los vínculos y, sobre todo, el pensamiento profundo", sostuvo.

A su vez, Sandra Ortega Rivero, profesora de educación primaria, advirtió que el uso excesivo de los dispositivos móviles ha cambiado la dinámica en las aulas.  

"Antes de la pandemia, el aprendizaje era todo una aventura donde las niñas y los niños preguntaban, investigaban, en este caso también consultaban los libros de texto y también había esa participación más activa, así como también había una gran disposición para aprender. La convivencia era una interacción entre niñas y niños y maestros. Hoy en día, el uso excesivo de esas pantallas pues ha ido afectando. ¿Por qué? Porque yo he observado en algunos niños que llegan cansados, con poca concentración y, por lo tanto, hay un bajo desempeño escolar", aseveró.

En otro momento, la Presidenta informó que una de las propuestas ante este tema es que cada lunes, maestros platiquen sobre el ABC de las emociones con sus alumnos, particularmente en grupos de tercer año de secundaria y de Educación Media Superior para proteger su salud mental y hablar sobre el impacto del uso de plataformas digitales y redes sociales.